「生命ってどういうもの？」
「生き物を真空パックにしたらどうなる？」
「動物はなぜ寝るの？　寝ないとどうなる？」
「太陽光は地球にどんな作用をしているの？」

著者の繰りだす素朴な問いを前にして、いつもの暗記モードを離れて自分の頭で答えを浮き彫りにしていく面白さを体感していくことになるでしょう。
本の後半では、難解とされる看護学の古典、ナイチンゲールの『看護覚え書』の「換気」の章に記された病人の部屋を断面図に再現して、ナイチンゲールの説く空気の流れを3色のペンで描いてみようと著者は言います。物理の基本を易しく説いて答え合わせをしたあと、エアコンや換気扇のある現代の「自分たちの部屋」に換気と保温のための理想的な空気の流れをつくる課題に挑戦します。新型コロナウイルスの感染対策や災害時の避難所の換気にも通じる学びがこんなところにもあったのだと気づいて驚くことでしょう。
著者は本書で、疾病や病態の知識や看護の技術のみを学び急ごうとしがちな看護学生と看護の道に夢を抱く若い読者に、「病人はまず人間であり、人間はまず生物であり、生物は宇宙のなかの地球上でその環境の影響を受けながら生きている」と、遡って広く学び進めておく意味を説いているのです。
読み終えたとき、「専門の学びにまるで関係がなく、退屈で、役に立たない」といった一般教養科目に対するネガティブな思い込みは見事に打ち破られ、これから始まる学びにワクワク感が高まります。
学びの意味を真正面から真剣に伝えようとする著者の言葉は読者へのあたたかなエールです。まさに、「すべての学生への愛あるメッセージが込められた一冊」（令和4年4月9日 宮崎日日新聞）、「深く広い教養を身につけたいとき、まず手にしたい一冊」（令和4年5月14日 西日本新聞）です。

■目次

はじめに――大学・専門学校の学びへようこそ！
序章　学び方を学ぶ
新しい学びの体験／一般教養科目をなぜ学ぶのか／
世界のデッサン事始め……ほか
第１章　「宇宙地球科学」を学ぶ――宇宙、地球、生命のつながり
赤道付近はなぜ暑い？　北極や南極はなぜ寒い？／環境と生体の切っても切れない関係…ほか
第２章　「生命科学論」を学ぶ――生命ってどういうもの？
生命ってどういうもの？／生物が生きている姿を見てみよう／生きもの＝息をするもの……ほか
第３章　「生体と環境」を学ぶ――自然の力を味方に
換気と保温が大切なのは／ウイルス対策と換気／『看護覚え書』は難しい？……ほか
終章　学ぶってすごい！
認識の段階性／具体から表象をたどって抽象へ／世界の全体像を自分の内に創るプロセス…ほか